【庆祝教师节演讲稿】窦桂梅:庆祝教师节发言稿|教师节校长发言稿 

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窦桂梅:庆祝教师节发言稿|教师节校长发言稿

清华附小教师节庆祝活动上的发言

2011年,“辛亥百年”。张鸣在《辛亥:摇晃的中国》书中序言结尾一句话这样说道:“辛亥革命,以及革命后的一百年,都是值得国人反思的一个艰难的过程。一百周年的纪念,给了我们这样一个机会,但愿,人们能够想起点什么,想出点什么,别白过了。”

2011年,清华百年校庆。人们不禁想起王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任……。这些大师的名字,只限于三四十年代的中国。经济快速增长,信息海量传输,在宽带越来越宽,沟通越来越快的今天,怎么就没有响当当的大师?

2011年,第27个教师节。教师在庆祝这个节日的时候,其实自身似乎已经一天天不被尊重;教育,面对的是一天天被质疑。不知道何时起,人们似乎忘记了古老的“尊师重教”。不知道何时起,人们忘记称“灵魂的工程师”。

作为一名教师,这个节日,是该像张鸣说的那样,想起点什么,说点儿什么,别白过了。

曾经媒体评价,中国请放慢脚步,等一等你的人民,等一等你的道德,等一等你的良知。不要让列车脱轨,不要让桥梁坍塌,不要让道德成陷阱,不要让房屋变成废墟,不要让城市变成海洋……这诸多的“不要”中,好像一支支利剑射向了一个把心——教育。

有人说:“中国的社会太浮躁,老师也不例外,但教师的浮躁最可怕。那些一丝不苟,废寝忘食的教师仿佛随着社会的进步被淘尽。怪谁?在中国文化转型与阵痛期,似乎什么人都可以做教师,更有好多优秀的人不愿意做教师。教师的职业操守、专业修养已经不完全成为考评参照。教师立场也一次次经受拷问,责任心不够、底蕴不够、兴趣乏味、涵养过浅等也是我们大多教师的写照。说真的,在中国的今天,每每谈起这句“太阳底下最光辉的事业”时,浸透了浪漫的心酸。

但,我要说——如果选择了教师,你必须理性懂得,指望这个行业发财永远不可能,但一定是最崇高的职业。鲜花和掌声是你最好的犒赏,你所赢得的是高贵的尊严。既然如此,倘若选择了做教师,你还没有能力或有机会选择其他,那就要努力把应该做的,努力变为喜欢做的。如果你永远离不开教师的职业,却不安心并应付每一天一节课一节课地过看似重复的日子,你实际已经走上了违法行为,甚至是犯罪。

要么忍受工作,要么享受工作。何不把忍受变成享受?当我们变老到时候,不至于满面羞惭。那么,怎样喜欢做?享受去做?想起清华附小《清华附小“十二五”办学行动纲领》中,教师职业价值取向的三个关键词:敬业、博爱、儒雅。

这三个词语并不新鲜,司空见惯,也不能完全代表对老师的画像。但基于个人当下的感触,我想告诉亲爱的老师:

敬业是所有职场人的底线,何况教师。教师的敬业是什么?最先跳出来的意思是,一丝不苟。最起码任务不应付、教书不对付。你若没有创新,不想冒险,哪怕只要做到这一点,我也敬重你。第二个是激情。这体现在对学生的无限热爱,并成为一种生命状态。这在教师已经职业倦怠的境况下显得尤为重要。如果做到这一点是多么不容易,如果你坚持,多么难得。在此基础上,你若能做到第三点,即不断创新发展、追求卓越、反对平庸、拒绝低劣——所有的人都会欢呼。

如果敬业再加上博爱,亲爱的老师,那你多么值得人敬佩。虽然这是一个泛化了的词汇。宗教、百姓、民间似乎都在说。那么任何行业里,有了爱才有职业的境界,何况教师。尤其教师,还要在“爱”字前面加一个“博”字。博爱的第一表证是你得让别人能直接感受到你爱的气息。比如你永远把微笑挂在嘴上,常常将感谢与赞美传递。这种习惯其实是教师的职业特征,可我们大多教师不具备。试想连这都做不到,给孩子的是哭丧脸,将多么悲哀。第二表征,是你可否养成了一种习惯,微笑着努力在每一天不断赞美和肯定学生,把快乐和感动带给学生,让每一个学生都感到自己非常重要。当然,第三表征是,你清醒自己的局限,知道自己的工作不是个体行为,需要融入学校共同体,并奉献才华与智慧。那你将多么被敬重。

最后谈谈儒雅。比如外表优雅:衣着干净整洁得体;谈吐文雅:举止言谈亲和、富有感染力并谦逊而从容;内涵典雅:懂得无条件地热爱学习,并让读书与反思成为习惯。之所以提出以上三点,是基于我们自己太过肤浅与浮躁,我们大多老师在忙乱无助的现实面前,总是克制不住、大喊,甚至歇斯底里……修炼不够。我们太需要静下来,慢下来,慢下我们的脚步、慢下我们的灵魂,让我们的孩子慢慢成人成才。在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值;在学生今日之爱戴与未来的回忆中,实现富有乐趣的教育人生。

就这样,要努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作教师的最高荣誉。从而努力使自己成为“一个因知识和才能而受聘,并全力投入事业的人,一个不断获得知识经验和社会经验的人,一个能完成相当多令人振奋任务的人,一个富有真正创造精神的人,一个随时准备从经验和教训中学习的人,一个从人品到职业都受到尊敬的人。”

让我们怀着崇敬接纳我们的孩子,带着爱教育他们,护送他们踏上自由之路,用崇高的使命感,努力走向马克思强调的境界:

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”

原来,教育依然是一个民族的底牌。

教育工作者,依然是一个民族最值得骄傲的形象之一。

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