[寻找林昭的灵魂]寻找教育的灵
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教育是一门艺术。
【部分内容】
从“虎妈妈”到“绿领巾”，从PISA大获全胜到北京的小学足球队以0：15惨败给俄罗斯的小学……《教育规划纲要》颁布后的一年里，教育面临着种种冲突和坚守—— 相信“人”的价值，因此我们才会强烈批评对部分学生的歧视性对待。
相信主体的崇高，因此我们才会反对“虎妈”那种忽视主体感受的教育方法。相信全面发展的神圣，因此我们才会热议中国小学生为何在足球赛中一败千里。相信改革的必要和创新的价值，因此我们才会对PISA抱着检视的态度，而不容忍任何改革的混沌以及创新的停步。
这一切的背后，都肩负着我们对于教育事业的大叙述：坚持以人为本、全面实施素质教育;面向全体学生、促进全面发展，等等。但在大叙述之下，还有许许多多的个体的小叙述：一位家长告诉我，孩子的班主任勒令，不能看杨红樱的小说和《哈利·波特》;还有一位母亲告诉我，孩子的老师在发放试卷时，如果孩子考得不好，老师就把试卷团成团，劈头盖脸地朝孩子扔去。孩子要当全班同学的面，从地上捡起自己的试卷，而孩子还认为是理所当然的：“因为我没考好，老师才这样嘛。”个体的小叙述，如千万支流，小溪潺潺，汇聚成不得不让我们直视的问题：实的教育与理想的教育为何有这样大的距离?温家宝总理曾谈及什么是好的大学，他说：关键“在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达”。
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