【庆祝教师节演讲稿】窦桂梅：庆祝教师节发言稿|教师节校长发言稿 

窦桂梅：庆祝教师节发言稿|教师节校长发言稿

清华附小教师节庆祝活动上的发言

2011年，“辛亥百年”。张鸣在《辛亥：摇晃的中国》书中序言结尾一句话这样说道：“辛亥革命，以及革命后的一百年，都是值得国人反思的一个艰难的过程。一百周年的纪念，给了我们这样一个机会，但愿，人们能够想起点什么，想出点什么，别白过了。”

2011年，清华百年校庆。人们不禁想起王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任……。这些大师的名字，只限于三四十年代的中国。经济快速增长，信息海量传输，在宽带越来越宽，沟通越来越快的今天，怎么就没有响当当的大师？

2011年，第27个教师节。教师在庆祝这个节日的时候，其实自身似乎已经一天天不被尊重；教育，面对的是一天天被质疑。不知道何时起，人们似乎忘记了古老的“尊师重教”。不知道何时起，人们忘记称“灵魂的工程师”。

作为一名教师，这个节日，是该像张鸣说的那样，想起点什么，说点儿什么，别白过了。

曾经媒体评价，中国请放慢脚步，等一等你的人民，等一等你的道德，等一等你的良知。不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道德成陷阱，不要让房屋变成废墟，不要让城市变成海洋……这诸多的“不要”中，好像一支支利剑射向了一个把心——教育。

有人说：“中国的社会太浮躁，老师也不例外，但教师的浮躁最可怕。那些一丝不苟，废寝忘食的教师仿佛随着社会的进步被淘尽。怪谁？在中国文化转型与阵痛期，似乎什么人都可以做教师，更有好多优秀的人不愿意做教师。教师的职业操守、专业修养已经不完全成为考评参照。教师立场也一次次经受拷问，责任心不够、底蕴不够、兴趣乏味、涵养过浅等也是我们大多教师的写照。说真的，在中国的今天，每每谈起这句“太阳底下最光辉的事业”时，浸透了浪漫的心酸。

但，我要说——如果选择了教师，你必须理性懂得，指望这个行业发财永远不可能，但一定是最崇高的职业。鲜花和掌声是你最好的犒赏，你所赢得的是高贵的尊严。既然如此，倘若选择了做教师，你还没有能力或有机会选择其他，那就要努力把应该做的，努力变为喜欢做的。如果你永远离不开教师的职业，却不安心并应付每一天一节课一节课地过看似重复的日子，你实际已经走上了违法行为，甚至是犯罪。

要么忍受工作，要么享受工作。何不把忍受变成享受？当我们变老到时候，不至于满面羞惭。那么，怎样喜欢做？享受去做？想起清华附小《清华附小“十二五”办学行动纲领》中，教师职业价值取向的三个关键词：敬业、博爱、儒雅。

这三个词语并不新鲜，司空见惯，也不能完全代表对老师的画像。但基于个人当下的感触，我想告诉亲爱的老师：

敬业是所有职场人的底线，何况教师。教师的敬业是什么？最先跳出来的意思是，一丝不苟。最起码任务不应付、教书不对付。你若没有创新，不想冒险，哪怕只要做到这一点，我也敬重你。第二个是激情。这体现在对学生的无限热爱，并成为一种生命状态。这在教师已经职业倦怠的境况下显得尤为重要。如果做到这一点是多么不容易，如果你坚持，多么难得。在此基础上，你若能做到第三点，即不断创新发展、追求卓越、反对平庸、拒绝低劣——所有的人都会欢呼。

如果敬业再加上博爱，亲爱的老师，那你多么值得人敬佩。虽然这是一个泛化了的词汇。宗教、百姓、民间似乎都在说。那么任何行业里，有了爱才有职业的境界，何况教师。尤其教师，还要在“爱”字前面加一个“博”字。博爱的第一表证是你得让别人能直接感受到你爱的气息。比如你永远把微笑挂在嘴上，常常将感谢与赞美传递。这种习惯其实是教师的职业特征，可我们大多教师不具备。试想连这都做不到，给孩子的是哭丧脸，将多么悲哀。第二表征，是你可否养成了一种习惯，微笑着努力在每一天不断赞美和肯定学生，把快乐和感动带给学生，让每一个学生都感到自己非常重要。当然，第三表征是，你清醒自己的局限，知道自己的工作不是个体行为，需要融入学校共同体，并奉献才华与智慧。那你将多么被敬重。

最后谈谈儒雅。比如外表优雅:衣着干净整洁得体；谈吐文雅:举止言谈亲和、富有感染力并谦逊而从容；内涵典雅：懂得无条件地热爱学习，并让读书与反思成为习惯。之所以提出以上三点，是基于我们自己太过肤浅与浮躁，我们大多老师在忙乱无助的现实面前，总是克制不住、大喊，甚至歇斯底里……修炼不够。我们太需要静下来，慢下来，慢下我们的脚步、慢下我们的灵魂，让我们的孩子慢慢成人成才。在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值；在学生今日之爱戴与未来的回忆中，实现富有乐趣的教育人生。

就这样，要努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作教师的最高荣誉。从而努力使自己成为“一个因知识和才能而受聘，并全力投入事业的人，一个不断获得知识经验和社会经验的人，一个能完成相当多令人振奋任务的人，一个富有真正创造精神的人，一个随时准备从经验和教训中学习的人，一个从人品到职业都受到尊敬的人。”

让我们怀着崇敬接纳我们的孩子，带着爱教育他们，护送他们踏上自由之路，用崇高的使命感，努力走向马克思强调的境界：

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

原来，教育依然是一个民族的底牌。

教育工作者，依然是一个民族最值得骄傲的形象之一。