[班主任金洁第二部]班主任金洁续
班主任金洁续(一)：班主任工作的主要内容
● 班主任工作的主要内容
①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心
⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨组织学生参加课外和校外活动。【班主任金洁续】
⑩作好操行评定工作。
11处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。
● 班主任工作的职责
1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，班主任要搞好如下的日常组织管理工作：【班主任金洁续】
⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。 ⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。
⑻查阅班级日志和学生周记。
3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。
⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。
⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
⑹对学生进行安全教育。
⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。
⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动。经常联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
● 班主任一日常规工作
班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。为使常规教育得到落实，制定班主任工作一日常规例举如下：
一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。
二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。
三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。
四、观察班级公物保管状况，发现损坏及 时调查、教育和处理。
五、检查课代表收交作业情况。
六、每天做好学生晨检工作，观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。
七、检查学生眼保健操以及学生课间文明活动的状况。
八、注意和处理好班级偶发事件。
九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。
十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播和组织观看爱国主义教育片。
十一、关心学生的饮食及饮水情况，注意保持环境整洁。
十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）
● 班主任一学期工作常规
1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。
2、做好班级学生情况分析，做好家访工作。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。
5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。
6、抓好学生卫生习惯，保护视力。
7、组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。
8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。
9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。
10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。
11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。
12、积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。
13、经常与家长联系，并做好记录。
14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。
15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。
16、学期结束写好学生评语。
三、实施和调整班级工作计划
四、建构和谐班集体
1、选拔培养班干部，加强团队建设
2、建设班级文化
3、开展各种专项活动和兴趣活动
4、建构班级、家庭、社区教育网
● 班主任的主要任务
①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。
②、自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统，教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。
③要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点，要针对各种类型学生的不同特点予以帮助, 要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。【班主任金洁续】
●班主任工作的原则和方法
调查研究,全面了解学生；正面教育,积极引导；热爱,尊重学生；以身作则,言传身教；廉洁奉公，为人师表。
● 班主任工作的规范又是什么呢？
班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的，
班主任金洁续(二)：班主任交流材料
用思考改变班主任的行走方式
享受做班主任工作的快乐幸福
塘沽一中 龙志军
现在我们一谈班主任工作，很多老师往往就会说：忙、累、烦，缺少自由，毫无乐趣。诚然，谁都不能否认做班主任工作的辛苦，但我们静下心来想一想我们为什么忙？为什么累？为什么烦？说忙：我们早晨盯迟到，课间盯跑操，中午盯纪律，晚上盯卫生，每天第一个来、最后一个走，从早到晚跟着学生团团转，忙的不亦乐乎。说累：学校工作千头万绪，但上面千条线，下面一根针，教学、德育、体卫、总务、团委所有部门的工作最后都要由班主任落实，学校布置什么我们做什么，别人检查什么我们抓什么，每天做着“传声筒”和“搬运工”的工作，怎能不累。说烦：我们每天忙得跟陀螺似的，累得跟民工似的，但家长不领情，学生不买账，领导还隔三差五的找我们谈话，能不烦吗？
而事实上我们已经走入了一个恶性循环。把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。你看“忙”字，它的左边是心，右边是亡，连起来就是心亡，心都死了，还有什么乐趣可言？其实，我们常说的“心”，应该是用来“思考”的。班主任工作说到底做的是管理工作，我们感到身心疲惫的原因正是因为只想去“管”，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。偶尔体验的只是完成任务的放松，而很少享受一个思考者的乐趣，更谈不上专业发展的幸福。事实上，“管”就是要求、约束，其侧重点在依靠权威推动别人；而“理”的则是研究、引导，侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。所以，我们要想做一个幸福快乐的班主任，就要追求“管”与“理”的有机融合，缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。换
以头脑生活的人，用思考改变我们的行走方式，去享受做班主任的快乐和幸福。
建立自主管理的机制
做一个给时钟上发条的人，而不是一个报时员。
——大卫麦斯威尔（范尼—梅首席ceo）
班主任要多花心思建立一种机制，把自己从纷繁复杂的事务性工作中解放出来，达到自己在与不在，班级都能运转的井井有条。在六年的班主任工作中，我借鉴一些老班主任的做法，在选好用好班干部的基础上，建立了值周长制度。我把全班66人按照座位分为4个小组，每个小组选出一位非班委的同学作为值周长，可以自荐、也可以推选，由班委任命。在值周长的带领下，值周组要负责一周班级事务性工作，包括：小到拿钥匙开门，课前2分钟铃提醒，催课间操，课间操班内开窗通风、关灯锁门；大到班级一周的卫生、出勤、纪律，设计一次主题班会，设计一期主题黑板报，承办一项学校德育处、团委布置的工作。所有工作的分工由值周长负责，值周长可以什么都不干，但必须保证值周组的同学“人人有事干”，保证这一周班级工作“事事有人管”，分工要明确，名单要上墙。如此一来，值周长调控提醒着每一个人的工作，黑板谁擦？钥匙谁拿？中午谁坐在讲台上盯纪律？责任到人；班干部监督检查着每一项工作，卫生委员检查卫生，纪律委员检查纪律，宣传委员把关板报内容，组织委员审核班会设计，分工明确；班长、团书负总则，全面把关；每个学期的第一周，由班主任带领班干部做值周工作，班主任任值周长，做出示范。这种机制运转成熟之后，作为班主任，我们不用早晨第一个冲进班，考勤也有人记；晚上放学就回家，卫生也有人做；中午就在办公室休息，也心安理得。校长、主任睡不着的中午到楼里一转，一看，班主任不在秩序井然，回来我们大会、小会的
都会遭到表扬，这能不快乐吗？更为重要的是，值周长在分配工作的过程中，体会到了班主任带班艰辛和班委开展工作的不易；同学们在完成工作的过程中，懂得了理解，懂得了分工，更学会了合作。班级凝聚力会不断加强。
一周的工作结束后，值周长在下一周周一的班会课上，对自己值周组一周的工作做出总结，并形成文字记录在班级日志上。然后由当周的值周长做出点评，这就保证了后一周的值周长要认真观察前一周值周组的工作，即为点评积累了素材，更重要的是能够学习好的做法。每当四个值周组都结束了一轮工作之后，由纪律委员、学习委员、体育委员、卫生委员、宣传委员、组织委员和每组一名学生代表，组成的10人评分小组为值周工作打分，对分数最高的最佳值周组和最佳值周长进行表彰。这样就最大限度地调动每个学生的积极性和聪明才智，使全班同学都有机会参与管理班级工作，人人都能得到锻炼，增加了主人翁意识，正如值周长张天宇同学在题为《这周我当家》的值周总结说的：一班是一个集体，更是一个家。我爱班集体这个家！这一周当家虽然很辛苦，但有的组员们的大力配合，我感觉到很幸福，谢谢你们！我很愿意当这个家！同时更为可喜的是，四个值周组、各任值周长之间展开了比、学、赶、超，以致班级周周有主题班会、有主题黑板报，一期比一期精彩；学校的工作完成的一次比一次更出色。同时，值周长制度更好的保障了班干部开展工作，我们的宣传委员只负责布置黑板报，上交板报小样；组织委员只负责审查各值周组自己策划的班会方案，上交学校主题班会方案；班主任只负责把班主任例会事务性工作的内容传达给班长、团书，班主任就真正做到了由干到看，定时上上发条，让班级自主运转，这才是一个良性循环。
开自主主题班会
在值周组制度中，就包括了要设计一次主题班会的任务，和值周组一样，每学期开学第一周的班会由班主任组织，第二周的由班干部组织，第三周开始由值周组组织，班主任可以临时穿插。班会坚持了内容自主、形式自主的原则，其中，学校布置的主题由各值周组轮流承办，作为奖励，每月的最佳值周组少承办一次。班会时间不超过30分钟，剩余15分钟留作值周长做值周总结和班主任总结布置工作。
在这种理念下，值周组自主班会呈现出了四大特点：班会主题特别新颖、组织形式特别活泼、网络资源特别丰富、同学参与特别积极。（五花八门的主题：感恩、早恋、上网、山寨、阅兵、诚信、法制、文明、安全等等。花样百出的形式：小品、课本剧、音乐剧、颁奖会、反串表演、快乐大本营等等。班里场地不够，到学校科技楼圆弧开，到操场上围坐在一起开。）许多班会可能都很搞笑、很无厘头，缺少了一些教育意义，但至少给大家在紧张的学习生活中带来了快乐，达到了放松身心的目的。由此班会课也成了学生高中生活最期待的课，所以，我们周周有班会，即使周二就考试，周一照样开。班会课从来不允许科任老师挤占，如果连续被学校校会占用太多，我们就拿出语文课开班会。总之，自主主题班会就是值周组设计，组织委员审查，留给班主任的就是参与其中，享受快乐，做好点评就可以了。快乐的班会也成了高中生活留给学生印象最深刻的事情之一。
就班主任自己组织的班会，我认为比主题、内容、形式，更为重要的是时机。班级风气有问题的时候要及时拨乱反正，学生学习压力大需要帮助的时候要及时雪中送炭，学生取得成绩有士气的时候要趁热打铁。班主任要特别清楚主题班会要针对什么问题，达到什么目的，然后根据具体情况选取最好的方式。有时沉疴需猛药，响鼓要重锤；有时讲个故事、玩个游戏，忠言顺耳，春风化雨。
和学生第一次见面的主题班会
我给这些实验班的学生出了一道选择题：
在一个风雨交加的晚上，你开车经过一个偏僻的小站，那里有三个人在等车，一个医生，他曾经救过你，你做梦都想报答他；一个等着急救的老人，随时都可能有生命危险；还有一个女孩（男孩），是你心仪已久、做梦都想娶（嫁）的人。而你的车只能载一个人，这时你会怎么办？
这是一个没有唯一答案选择题。
选择医生的人，我告诉他“你是一个知恩图报的人，你一定会朋友遍天下的，非常高兴认识你这样的学生。”
选择老人的人，我告诉他“你是一个知恩懂孝的人，你一定会成为父母的骄傲，百善孝为先，非常高兴做你的老师。”
选择心仪已久的人，我告诉他“你是一个善于把握机遇的人，你一定会不断走向成功。”
最后说出我的选择，让医生开车将老人送走急救，自己留下来陪那个心仪已久的人。（这是一种最好的结果）
目的：懂得放弃优势，可能会得到最理想的结果。（接下来教室就安静了）针对他们的辉煌的初中生活，让他们意识到懂得放弃，不要活在昨天的荣誉里。高中生活从0开始，低姿态进入，高姿态走出。
养儿更知孝——高二第二学期家长会
尽孝要趁早——孝之于大家
让他们确信你身心很健康！
让他们看到你做事很努力！
让他们骄傲你品格很高尚！
让他们放心你外出很安全！
让他们感到和你沟通不困难！
听爸爸、妈妈的话，如果确定他们是对的。
听完爸爸、妈妈的话，即使确定他们不全对。
先听爸爸、妈妈的话，如果不确定他们对否。
听取父母的建议，如果你没有更好的，因为那一定是他们实践过的。
参考父母的建议，即使你有更好的，因为毕竟你的有待实践检验。
不要动不动把代沟挂在嘴边，想想自己主动和父母沟通过吗？
不要动不动说父母“不懂”，想想你走的路有他们过的桥长吗？
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