【杨曦照片】图层让照片活起来 杨曦

图层让照片活起来

《图层的使用》教材资源的挖掘

巴东县水布垭镇长岭初级中学 杨曦

一、培养目标

（1）、真正了解PhotoShop在对图象进行处理时，图层功能的重要性，让学生知道掌握图层的使用方法的必要性。

（2）、培养学生热爱祖国，热爱大自然的道德情感。

（3）、能够通过多种途径采集数字化图形图像；能够熟练运用PhotoShop处理日常生活中数码照片。

（4）、通过相互探讨、研究、协作来解决常见问题，提高获取信息、分析信息、加工和运用信息的实践能力，培养良好的创新意识与协作精神。

二、资源

图层的构成

三、资源价值

教材上对于图层的使用没有做出具体的解释，对于学生理解图层有很大的难度，容易给学生造成模棱两可，似懂非懂的印象。这就使我们教学在这一渗透点上对学生进行科学人文素养教育限入盲区。链接“图层的构成”进行渗透教学，其价值可以不言而喻。

每一个图层都是由许多像素组成的，而图层又通过上下叠加的方式来组成整个图像。打个比喻，每一个图层就好似是一个透明的“玻璃”，而图层内容就画在这些“玻璃”上，如果“玻璃”什么都没有，这就是个完全透明的空图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，从而形成图像显示效果。举个例子说明：比如我们在纸上画一个人脸，先画脸庞，再画眼睛和鼻子，然后是嘴巴。画完以后发现眼睛的位置歪了一些。那么只能把眼睛擦除掉重新画过，并且还要对脸庞作一些相应的修补。这当然很不方便。在设计的过程中也是这样，很少有一次成型的作品，常常是经历若干次修改以后才得到比较满意的效果。

那么想象一下，如果我们不是直接画在纸上，而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜，把脸庞画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。如下图，将脸庞、鼻子、眼睛分为三个透明薄膜层，最后组成的效果。这样完成之后的成品，和先前那幅在视觉效果上是一致的。

虽然视觉效果一致，但分层绘制的作品具有很强的可修改性，如果觉得眼睛的位置不对，可以单独移动眼睛所在的那层薄膜以达到修改的效果。甚至可以把这张薄膜丢弃重新再画眼睛。而其余的脸庞鼻子等部分不受影响，因为他们被画在不同层的薄膜上。这种方式，

杨曦照片 图层让照片活起来 杨曦

极大地提高了后期修改的便利度。 最大可能地避免重复劳动。因此，将图像分层制作是明智的。

图层就好似是一个透明的“玻璃”，而图层内容就画在这些“玻璃”上，如果“玻璃”什么都没有，这就是个完全透明的空图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，从而形成图像显示效果这样就够了，没必要记概念，能理解就好了。

四、实施策略

为了让学生更好的掌握图层的使用，我对图层的变暗模式进行阐述。变暗混合模式是一种经常被忽视的混合模式，也是一种很容让人产生误解的混合模式。举个简单的例子，很多人会觉得如果在图层面板中有两个图层，对上一图层设置为变暗混合模式，结果色就会变暗。但是情况并不是总是如此的，比如上一图层的亮度小于下一图层的时候，或者上一图层是下一图层的副本的时候，变暗混合模式就不会对上面的图层有任何影响。由于这两种情况图像看起来就好像没有变化，因此被很多人忽视。对于变暗混合模式来说，我更倾向于把它当作是一种逻辑上的混合模式，而不是单纯的去理解它的公式。

简单的来说，变暗混合模式的逻辑是，如果两个不同的源存在亮度上的差异，那么结果色是亮度暗的那个源。当然这在只有两个象素的时候很容易理解，而通常处理图像的时候，一个图像有着成千上万个象素，此时就要理解变暗混合模式的本质所在。新建两个Alpha通道，都填充为白色。使用矩形选框工具在Alpha1通道上建立一个100X100象素的选区，填充为黑色。使用矩形选框工具在Alpha2通道上建立一个100X100象素的选区，与在Alpha1通道中的矩形不要在同一位置，填充为黑色。打开计算命令，源1源2分别设置为Alpha1和Alpha2通道，混合模式为变暗。如果没有看最后的通道，你能预计出结果么？如果不能的话，那么你就是一直不懂这个混合模式。在结果通道Alpha3通道中可以看到，Alpha3通道中的黑色区域是Alpha1和Alpha2通道中的黑色区域之和。换言之就是变暗混合模式通过对两个源进行比较，结果色是两个源中相对较暗区域的总和。

基本上来说，理解了变暗混合模式的原理，变亮混合模式也没有多大问题了，只是结果色是两个源中相对较亮区域的总和。记住这一点是非常重要的，因为在通道的混合过程中，这两个混合模式威力不可轻视。

五、拓展：学生动手用PhotoShop中的图层给“美丽的清江”照片添色。